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　　美國學(xué)校和德國學(xué)校有許多顯著差異。在美國授課的科目中，學(xué)生可以自定義他們的大部分教育，尤其是高年級(jí)的學(xué)生。他們必須學(xué)習(xí)"核心課程"，例如數(shù)學(xué)，英語和科學(xué)，但也可以選擇他們選擇的語言，是否參加美術(shù)課或商店課等。他們決定要探索的興趣，如果發(fā)現(xiàn)自己不關(guān)心該興趣，可以更改該決定。

　　德國學(xué)生有更多的處方課程，無法在課堂上探索他們自己感興趣的內(nèi)容。德國學(xué)生學(xué)習(xí)的許多基礎(chǔ)知識(shí)都與美國學(xué)生相同，但是他們的教育途徑比美國學(xué)生早。從6年級(jí)開始，學(xué)生分為去體育館，Realschule或Hauptschule的學(xué)生。這些中的每一個(gè)都有自己的重點(diǎn)和課程，這是為學(xué)生預(yù)先確定的。

　　在美國和德國學(xué)校體系期間所注意到的差異之一是，實(shí)用性與所教授的內(nèi)容有所不同。例如，大多數(shù)美國學(xué)生將西班牙語作為第二語言，因?yàn)樗哂袑?shí)際應(yīng)用。相比之下，德國學(xué)校教授拉丁語和希臘語這兩種廢棄的語言，它們的文化價(jià)值不可否認(rèn)，但其實(shí)用價(jià)值有限，尤其是在現(xiàn)實(shí)世界中。

　　在學(xué)校花費(fèi)的時(shí)間在美國，學(xué)生上學(xué)時(shí)間較長(zhǎng)，有時(shí)從正常的上課時(shí)間下午4點(diǎn)或5點(diǎn)回家。午餐被安排為全天的常規(guī)活動(dòng)，許多學(xué)生來得太早，以至于他們?cè)趯W(xué)校吃早餐。

　　相比之下，德國學(xué)校將學(xué)生保留到下午1點(diǎn)，直到他們回家吃午飯為止。學(xué)生午餐后不返回學(xué)校；相反，他們留在家里做作業(yè)。家庭作業(yè)的工作量很大，通常每天需要花費(fèi)兩個(gè)或更多小時(shí)才能完成。學(xué)生必須安排到下午的家庭作業(yè)時(shí)間，以確保他們?cè)趯W(xué)校中表現(xiàn)良好。

　　暑假在德國和美國的功能也有所不同。美國學(xué)生放暑假8-9周，德國學(xué)生放假6周。

　　在學(xué)校上花費(fèi)的總時(shí)間是美國和德國學(xué)校之間最大的不同。它對(duì)學(xué)生的人身自由和個(gè)人責(zé)任，特別是放學(xué)后的學(xué)習(xí)，都有顯著影響。

　　放學(xué)后

　　當(dāng)美國學(xué)生被放學(xué)時(shí)，他們要么在課后活動(dòng)，要么直接回家。當(dāng)他們離開學(xué)校財(cái)產(chǎn)時(shí)，通常由成年人（校車司機(jī)或父母本人）陪同，很少獨(dú)自生活。在沒有父母陪伴的情況下，他們沒有太多自由探索城市或與朋友一起閑逛。

　　相比之下，德國學(xué)生放學(xué)后往往會(huì)有更多的個(gè)人自由。盡管學(xué)生必須考慮完成家庭作業(yè)所需的時(shí)間，但他們也可以按照自己的方式花費(fèi)大部分時(shí)間（當(dāng)然要得到父母的允許）。德國的公共交通系統(tǒng)使每個(gè)人，甚至兒童，都可以安全便捷地出行，因此德國學(xué)生經(jīng)常會(huì)與朋友見面進(jìn)行功課，或者放學(xué)后享受咖啡或購物。

　　德國學(xué)校和美國的學(xué)校系統(tǒng)各有利弊，各自培養(yǎng)全面的學(xué)生。雖然這兩種系統(tǒng)確實(shí)存在差異，但是任何學(xué)生都將很幸運(yùn)地參加其中任何一個(gè)。

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